2026年バスケ戦術

型にはめない方が、いいオフェンスになる理由

こんにちは、三原です。いつもありがとうございます。

今日の話は、非常に重要です。オフェンスの攻め方についてお話しします。

オフェンスの指導が苦手で、何を教えたらいいかわからない。形を教えることはできるけれど、得点につながらず、むしろミスが増えてしまう。

「ここでスクリーン」
「右にパス」
「次は左にパス」

そうやって教えるほど、選手が言われたことしかできなくなり、型にはまってしまうことがあります。

本当は、もっと選手が自分から攻めるオフェンスにしたい。今回は、そんなオフェンス指導に悩まれている方に向けた話です。

オフェンスの目的を確認する

オフェンスの目的は、大きく2つです。

1つは、シュートを決めること。もう1つは、ファウルをもらうことです。

ファウルをもらえば、フリースローにつながります。また、相手選手のプレーを制限することもできます。ファウルが増えれば、相手は退場を意識したり、守り方を変えたりしなければいけません。

パス、ドリブル、スクリーンなど、オフェンスにはいろいろな技術があります。しかし、すべてはシュートを決めるか、ファウルをもらうために行うものです。

さらに言い換えると、試合に勝つための努力は、次の2つになります。

・シュートの本数を増やす
・シュートの確率を高める

リバウンドやプレスディフェンスの強化は、攻撃回数を増やし、シュートの本数を増やす努力です。

一方で、パスやスクリーンを使ってノーマークを作ることは、シュートの確率を高める努力です。

あなたのチームで行っている練習は、シュートの本数を増やすためなのか、確率を高めるためなのか。

この質問に答えられないとしたら、その練習は本当に必要なのか、見直した方がいいかもしれません。

セットオフェンスより先に確認したいこと

シュートの確率を高めるには、ゴールに近いシュートを増やすことです。

最も確実なのは、速攻を出すことです。そして次に確実なのが、オフェンスリバウンドを取ることです。

チームの得点が伸びず、セットオフェンスが停滞しているとき、指導者は新しいフォーメーションを探したくなります。

しかし、その前に確認してください。

速攻は出ているでしょうか。オフェンスリバウンドは取れているでしょうか。

この2つを改善する方が、セットオフェンスをいろいろと変えるより、直接的に得点につながることがあります。

特にオフェンスリバウンドは、ゴール下への最高のパスが通ったことと同じです。ボールを取った瞬間にシュートへ行ければ、当然シュートの確率は高くなります。

指導者は、この順番が逆にならないように注意する必要があります。

セットオフェンスを改善する前に、まず速攻とオフェンスリバウンドを確認する。この順番を大事にしてください。

スペーシングを土台に3つを循環させる

そのうえで、セットオフェンスを考えます。

わたしが考えるセットオフェンスは、次の3つのプレーで成り立っています。

・1対2を作る
・クローズアウトを攻める
・ミスマッチを攻める

この3つを、ぐるぐると循環させることです。

5アウトがいい、4アウトがいい、ポストマンがいた方がいい、スクリーンを使った方がいい。

いろいろな議論がありますが、それらはあくまで手段です。

目的は、1対2、クローズアウト、ミスマッチを循環させ、確率の高いシュートにつなげることです。

そして、この3つの土台になるのがスペーシングです。

スペーシングとは、ただ広がることではありません。

「1人のディフェンスに、2人のオフェンスを守らせない距離を取ること」です。

味方同士の距離が近すぎれば、1人のディフェンスに2人を守られてしまいます。

一方で、適切な距離を取れば、ディフェンスはボールマンに寄れば自分のマークマンが空き、寄らなければそのまま抜かれてしまいます。

この状態を作ることが、スペーシングの本質です。

スペーシングができたら、ペイントアタックやスクリーンで、1人のオフェンスに2人のディフェンスを引きつけます。

1対2ができれば、周りにクローズアウトが発生します。

クローズアウトのディフェンスは後追いです。シュートが打てるなら打つ。慌てて出てきたら、ドライブで抜く。

このチャンスを逃してはいけません。

指導者が伝えるべきことは、「右に動け」「左にパスを出せ」という動きそのものだけではありません。

「今はクローズアウトだよ。ここは攻める場面だよ」

そうやって、選手がチャンスを見つけられるように教えることです。

ミスマッチも同じです。

スピードに差がある。身長や体格に差がある。自分が勝てる相手だと思ったら、そこは逃さずに攻めます。

スピードのミスマッチは、時間をかけて攻めても構いません。しかし、サイズのミスマッチは、ボールが入った瞬間に攻める必要があります。

ゆっくりボールをついていると、シュートを打つ前に周りのディフェンスが寄ってくるからです。

スペーシングを土台に、1対2を作る。そこからクローズアウトを攻める。新たにミスマッチが生まれたら、また攻める。

フォーメーション通りに選手を動かすのではなく、この循環を選手が理解することです。

型にはめるのではなく、攻めるべき状況を教える。

それが、選手が自分から攻めるオフェンスにつながると、わたしは考えています。

 

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ABOUT ME
三原学
1981年、東京都生まれ。早稲田大学大学院卒。学生時代にマネージャーとなり、バスケ指導者を志す。 22歳から高校バスケ指導を始めて、早稲田実業高校ではウインターカップ出場、関東新人大会優勝。現在は母校の安田学園高校で監督を務める。選手が主役のチーム作り「ボトムアップ理論®︎」により、日本の部活動モデル校を目指している。 2024年から早稲田大学男子バスケットボール部のヘッドコーチも務める 日々学んでいる指導体験をブログやYouTube「バスケの大学」で発信して、総フォロワーは30,000人を超える。 日本バスケットボール協会公認A級コーチ、ジュニアエキスパートコーチ。ボトムアップ理論®︎エキスパートコーチ。 月刊バスケットボールにて「まんが戦術事典」を連載中。著書多数。
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